Premessa<\/strong><\/p>\nLe attivit\u00e0 di tirocinio hanno la funzione di implementare l\u2019integrazione tra le conoscenze teoriche in via di acquisizione nel corso di studi e la pratica professionale in ambiente scolastico. In tal senso, l\u2019esperienza di tirocinio offre al tirocinante l\u2019opportunit\u00e0 di accedere a modalit\u00e0 di apprendimento diverse da quelle proposte dall\u2019universit\u00e0, integrandole, confrontandole, valutandole.<\/p>\n
La promozione di un agire riflessivo sui metodi di insegnamento\/apprendimento e l\u2019attivazione di processi di cambiamento \/ innovazione in campo educativo contribuiscono efficacemente alla formazione qualificata dell\u2019insegnante professionista.<\/p>\n
La pratica del TFA rappresenta una fonte di ricchezza per tutti i soggetti coinvolti: tirocinanti, insegnanti,
\nalunni, istituzione scolastica, universit\u00e0.Per il tirocinante \u00e8 occasione di conoscenza diretta del contesto scolastico come ambiente educativo, formativo, relazionale ed istituzionale; per gli insegnanti rappresenta un\u2019opportunit\u00e0 di confronto con la ricerca universitaria nel campo della didattica, rappresentando uno stimolo per riflettere sul proprio agire quotidiano ed implementare la propria crescita professionale; per gli alunni, la presenza di altre figure professionali contribuisce a creare nuovi stimoli di carattere relazionale, culturale, formativo; per l\u2019universit\u00e0 \u00e8 un\u2019opportunit\u00e0 per saldare la frattura storica fra teoria e prassi.<\/p>\n
Obiettivi<\/strong><\/p>\nIl tirocinio si pone fondamentalmente i seguenti obiettivi:<\/p>\n
\u2022 riflessione sulle modalit\u00e0 di organizzazione e selezione dei contenuti disciplinari in relazione alle strutture cognitive, agli stili individuali di apprendimento, ai bisogni formativi degli allievi, alla luce delle nuove indicazioni nazionali per il curricolo;<\/p>\n
\u2022 riflessione sulle modalit\u00e0 di scelta e di utilizzazione delle varie strategie didattiche in relazione agli oggetti di apprendimento, agli aspetti comunicativi, agli strumenti didattici, a situazioni individuali particolari, oltre che in riferimento alla normativa scolastica;<\/p>\n
\u2022 potenziamento, tramite l\u2019esperienza diretta e la lettura della pratica, della conoscenza delle dinamiche organizzative dell\u2019istituzione scolastica, del funzionamento degli organi di gestione della scuola e della loro ricaduta sull\u2019attivit\u00e0 didattica;<\/p>\n
\u2022 consolidamento di capacit\u00e0 di analisi \u2013 progettazione \u2013 verifica.<\/p>\n
Organizzazione<\/strong><\/p>\nIl percorso del tirocinio per l\u2019insegnante in formazione prevede attivit\u00e0 articolate in due momenti fra loro
\nstrettamente integrati: tirocinio diretto, nella istituzione scolastica, in rapporto con l\u2019insegnante tutor, e
\ntirocinio indiretto, di riflessione sull\u2019esperienza realizzata.<\/p>\n
Esso si articoler\u00e0 in due fasi:<\/p>\n
\u2022 la prima di carattere osservativo-riflessivo;<\/p>\n
\u2022 la seconda di tipo collaborativo-operativo.<\/p>\n
Nella prima fase, il tirocinante avr\u00e0 modo di conoscere la struttura ospitante, di esplorare l\u2019organizzazione ed il funzionamento della scuola, di osservare gli insegnanti impegnati nelle diverse attivit\u00e0.
\nNella seconda fase, interverr\u00e0 in classe, per coordinare lavori di gruppo, per integrare l\u2019insegnante accogliente in un momento specifico della sua attivit\u00e0, per condurre una conversazione su un argomento, per analizzare un testo.
\nInfine, si cimenter\u00e0 con compiti pi\u00f9 complessi, progettando, con la guida del tutor un segmento di insegnamento-apprendimento da realizzare in classe.<\/p>\n
Patto formativo<\/strong><\/p>\nIl Tutor<\/strong> deve:<\/p>\n– rispettare quanto stabilito nel Progetto di Tirocinio e correlarsi con il Tutor Coordinatore e con il Tutor
\nOrganizzatore;<\/p>\n
– essere coerente e presentarsi in modo chiaro e trasparente;<\/p>\n
– essere un facilitatore dell\u2019apprendimento fornendo supporto attraverso risorse, conoscenze teoriche e idonee esperienze;<\/p>\n
– svolgere un\u2019azione di guida, di sostegno e di orientamento portando il tirocinante all\u2019atteggiamento riflessivo;<\/p>\n
– valutare e stimolare l\u2019autovalutazione del tirocinante per orientarlo verso una didattica innovativa;<\/p>\n
– portare a conoscenza del tirocinante il codice deontologico dell\u2019insegnante.<\/p>\n
Il Tirocinante<\/strong> deve:<\/p>\n– seguire le indicazioni del Tutor e degli insegnanti ospitanti e fare riferimento ad essi per qualsiasi esigenza di tipo organizzativo o per altre evenienze;<\/p>\n
– essere responsabile del proprio percorso formativo assumendo un atteggiamento propositivo e privo di schemi mentali pregressi;<\/p>\n
– inserirsi nel contesto scolastico rispettando gli obblighi di riservatezza circa le notizie relative di cui venga a conoscenza;<\/p>\n
– rispettare i regolamenti della scuola e le norme in materia di igiene e sicurezza.<\/p>\n
\n\n\n| Tipologia di attivit\u00e0<\/td>\n | Descrizione<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Approfondimento e organizzazione dei documenti scolastici e attivit\u00e0 di programmazione<\/td>\n | PTOF di Istituto
\nProgrammazione:
\n– dipartimento disciplinare
\n– consiglio di classe
\n– individuale
\n– alunni con disabilit\u00e0
\nVerbali inerenti al percorso della classe con particolare riferimento a quello di
\ninizio d\u2019anno e degli scrutini
\nGriglie di valutazione delle discipline e della condotta
\nModello di certificazione delle competenze
\nEsame di Stato:
\n– normativa di riferimento<\/td>\n<\/tr>\n |
\nOrgani collegiali e altre
\nmodalit\u00e0 di
\npartecipazione alla vita
\nscolastica da parte delle
\ndiverse componenti della
\ncomunit\u00e0 educante<\/td>\n | Funzioni:
\n– del Collegio dei Docenti e del Consiglio di Classe
\n– del Consiglio di Istituto e della Giunta Esecutiva
\n– dell\u2019Organo di Garanzia
\n– del Comitato di valutazione dei docenti
\n– dell\u2019Assemblee di Classe e di Istituto
\n– dell\u2019Assemblea dei genitori
\nLe Funzioni Strumentali:
\n– la funzione e le tipologie
\nI progetti nella scuola:
\n– strutturazione e finalit\u00e0
\nI Dipartimenti disciplinari:
\n– finalit\u00e0, compiti, organizzazione e tipologie<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Esame dei libri di testo<\/td>\n | Esame corrispondenza tra Indicazioni Nazionali, programmazione di
\nDipartimento e testi proposti
\nCoerenza dei libri di testo con le scelte metodologiche e didattiche contenute
\nnel PTOF
\nApprofondimento dei testi adottati in merito alle strategie didattiche
\nperseguibili<\/td>\n<\/tr>\n |
\nPartecipazione alle attivit\u00e0 in
\naula<\/td>\n | Collaborazione nella conduzione della classe e nella didattica (spiegazioni,
\nverifiche, \u2026)
\nApprofondimenti metodologici in merito all\u2019uso di specifici strumenti
\ndidattici (Registro Ettronico, Classroom, GSuite, LIM, PC, Videoproiettore,
\nWeb, Laboratorio, \u2026)<\/td>\n<\/tr>\n |
\nAttivit\u00e0 funzionali
\nall\u2019insegnamento<\/td>\n | Collaborazione nella preparazione delle lezioni
\nCollaborazione nella preparazione delle verifiche
\nCollaborazione nella preparazione dei compiti<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n<\/h4>\n\n\n\nScuola<\/strong><\/td>\nTipo posto\/Classe di concorso<\/strong><\/td>\nN\u00b0 Tutor<\/strong><\/td>\nN\u00b0 posti disponibili tirocinio<\/strong><\/td>\nN\u00b0 posti occupati tirocinio<\/strong><\/td>\nN\u00b0 posti residui tirocinio A.S. 2023\/2024<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Scuola dell\u2019Infanzia<\/td>\n | Sostegno<\/td>\n | 1<\/td>\n | 1<\/td>\n | 0<\/td>\n | 1<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Primaria<\/td>\n | Sostegno<\/td>\n | 5<\/td>\n | 5<\/td>\n | 0<\/td>\n | 5<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Secondaria di I Grado<\/td>\n | Sostegno<\/td>\n | 5<\/td>\n | 5<\/td>\n | 0<\/td>\n | 5<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n<\/h4>\n\n\n\nScuola<\/strong><\/td>\nTipo posto\/Classe di concorso<\/strong><\/td>\nN\u00b0 Tutor<\/strong><\/td>\nN\u00b0 posti disponibili tirocinio<\/strong><\/td>\nN\u00b0 posti occupati tirocinio<\/strong><\/td>\nN\u00b0 posti residui tirocinio A.S. 2023\/2024<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Scuola dell\u2019Infanzia<\/td>\n | AAAA<\/td>\n | 5<\/td>\n | 5<\/td>\n | 0<\/td>\n | 5<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Primaria<\/td>\n | EEEE<\/td>\n | 4<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Secondaria di I Grado<\/td>\n | <\/td>\n | 1 per classe
\ndi concorso<\/td>\n | 11<\/td>\n | 0<\/td>\n | 11<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\nElenco tutor<\/strong><\/h4>\n <\/p>\n \n\n\nOrdine scuola<\/strong><\/td>\nTipo posto\/Classe di concorso<\/strong><\/td>\nTutor<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Scuola dell\u2019Infanzia<\/td>\n | Sostegno<\/td>\n | 1. Lauretti Maria Antonietta<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Primaria<\/td>\n | Sostegno<\/td>\n | 1. Colasanti Marisa
\n2. Paduano Selenia
\n3. Rungo Giuseppina
\n4. Tortora Ester
\n5. Vellucci Eleonora<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Secondaria di I Grado<\/td>\n | Sostegno<\/td>\n | 1. Bracaglia E.
\n2. De Bonis Anna
\n3. Pizzutelli Giuseppe
\n4. Salate Santone Sabrina
\n5. Torri Emanuela<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola dell\u2019Infanzia<\/td>\n | Posto comune AAAA<\/td>\n | 1. Diana Morena
\n2. Lampazzi Giulia
\n3. Mizzoni Alessandra
\n4. Mizzoni Nadia
\n5. Tiberia Nadia<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Primaria<\/td>\n | Posto comune EEEE<\/td>\n | 1. Bufalini Claudia
\n2. Carlini Eugenia
\n3. Sacchetti Roberta
\n4. Salomone Stefania<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Scuola Secondaria di I Grado<\/td>\n | Arte e Immagine AM01
\nItaliano AM12
\nMatematica e Scienze A028
\nMusica AM30
\nScienze motorie AM48
\nStrumento musicale Chitarra AM56
\nStrumento musicale Pianoforte AM56
\nTecnologia A060
\nFrancese AM2A
\nInglese AM2B
\nSpagnolo AM2C<\/td>\n | Santaroni Barbara
\nCelenza M. Santa
\nMalizia Laura
\nRotondi Andrea
\nSperduti Claudio
\nDi Pofi Gianni
\nColasanti Lorenzo
\nCicciarelli Marco
\nEmanuele Mariangela
\nD\u2019Emilio Lorena
\nBianchi Fabio<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\nDotazioni attrezzature didattiche \u2013 aspetti logistici<\/strong><\/h4>\n\n\n\n| <\/td>\n | Infanzia<\/strong><\/td>\nPrimaria<\/strong><\/td>\nSecondaria<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Palestra<\/td>\n | \u2013<\/td>\n | \u2013<\/td>\n | 1<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Aula inclusione<\/td>\n | 1<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Aula giochi<\/td>\n | 1<\/td>\n | 1<\/td>\n | \u2013<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Connessione Internet<\/td>\n | presente<\/td>\n | presente<\/td>\n | presente<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Wi-Fi<\/td>\n | presente<\/td>\n | presente<\/td>\n | presente<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Smart TV<\/td>\n | presente<\/td>\n | presente<\/td>\n | presente<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Piano tirocinio IC2 Ceccano a.s.2025-26 PIANO DI REALIZZAZIONE E DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVIT\u00c0 DI TIROCINIO A.S. 2025\/26 Premessa Le attivit\u00e0 di tirocinio hanno la funzione di implementare l\u2019integrazione tra le conoscenze teoriche in via di […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1182,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[557],"class_list":["post-1178","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-servizi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1178"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1796,"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1178\/revisions\/1796"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1182"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ic2ceccano.edu.it\/web\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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